Teaching English as a Foreign Language
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Current Publications

This list provides an overview of the publications by the Chair of TEFL from 2014 onwards.

2023

  • Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Rauschert, Petra (eds.): Global Citizenship in Foreign Language Education. Concepts, Practices, Connections. New York: Routledge

2022

  • Lütge, Christiane (ed.). Foreign Language Learning in the Digital Age: Theory and Pedagogy for Developing Literacies. New York: Routledge.
  • Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Rauschert, Petra (eds., in print). Global Citizenship in Foreign Language Education: Concepts, Practices, Connections. Routledge.
  • Rauschert, Petra (in print). “Intercultural Service Learning Reframed: A Comprehensive Model and Its Practical Implementation in the Foreign Language Classroom”. In: Lütge, C., Merse, T., Rauschert, P. (eds.). Global Citizenship in Foreign Language Education: Concepts, Practices, Connections. Routledge.
  • Rauschert, Petra / Mustroph, Claudia (2022): “Intercultural Education through Civic Engagement: Service Learning in the Foreign Language Classroom.” In: McConachy, T., Golubeva, I., Wagner, M. (eds.). Intercultural Learning in Language Education and Beyond: Evolving Concepts, Perspectives and Practices. Multilingual Matters.

2021

  • Lütge, Christiane / von Blanckenburg, Max (eds) (2021): Drama in Foreign Language Education. Münster: LIT.
  • Fuchs, Stefanie (2021): Please, download your identity here. - Transhumanism and the Concept of Identity as Promising Topics for EFL Classrooms. In: Thaler, Engelbert (Hrsg.): SELT – Studies in English Language Teaching. Narr/Francke/Attempo, 109-124.
  • Fuchs, Stefanie (2021): “Focus in Identity in English Language Education: Doing Gender in Digital Spaces.” In: Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (eds): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr, 167-183.
  • Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (eds) (2021): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr.
  • Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (2021): "Revisiting Digital Education: Dialogues and Dynamics in Foreign Language Teaching and Learning" in: Christiane Lütge and Thorsten Merse (eds): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr, 9-20.
  • Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Su, Xiaoli (2021): "The Digital Competence of English Language Educators: Exploring the DigCompEdu Framework with an Empirical Case Study" in: Christiane Lütge and Thorsten Merse (eds): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr, 31-59.
  • Lütge, Christiane / Merse, Thorsten /Stannard, Michelle (2021): "Digital Textualities in English Language Education: Innovative Practices with Social Media, Digital Literatures and Virtual Realities", in: Christiane Lütge and Thorsten Merse (eds): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr, 231-254.
  • Merse, Thorsten (2021, forthcoming): Other Others, Different Differences: Queer Perspectives on Teaching English as a Foreign Language. Münster: LIT Verlag.
  • Merse, Thorsten (2021, forthcoming) "Task Typologies for Engaging with Cultural Diversity: The Queer Case of LGBTIQ* Issues in English Language Teaching", in: Banegas, Luis Darío, Griselda Beacon and Mercedes Pérez Berbain (eds). International Perspectives on Diversity in ELT. New York: Palgrave Macmillan.
  • Merse, Thorsten (with Lotta König) (2021, forthcoming): "'Compairing a girl to a summers day is gay' - Qu(e)rying EFL Learners' Engagement with Shakespeare's Sonnet 18 and contemporary YA Fiction", in: Paran, Amos (ed.). Shakespeare in ELT. Multilingual Matters.
  • Merse, Thorsten (mit Grit Alter und Lotta König) (2021): "All inclusive? Eine kritische Lehrwerksanalyse zur Repräsentation von Diversität in den Englischlehrwerken für verschiedene Schulformen", in: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) 32.1, 81-104.

2020

  • Fuchs, Stefanie (2020): Fluide Identitäten und Gender in Digitalen Räumen. Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 5/2020, 4-8.
  • Lütge, Christoph / Lütge, Christiane / Faltermeier, Markus (eds) (2020): The praxis of diversity. London/New York: Palgrave Macmillan.
  • Lütge, Christiane (with Thorsten Merse) (2020): Approaching Diversity in Education: Pedagogic and Queer Persprectives." In: Lütge, Christoph / Lütge, Christiane (eds): The Praxis of Diversity. London/New
    York: Palgrave MacMillan, 175-198.
  • Merse, Thorsten (2020): "Queere Interventionen in die Kritische Fremdsprachendidaktik: Theoretische Überlegungen und praxisorientierte Implementationen", in: Gerlach, David (ed.): Kritische Fremdsprachendidaktik: Grundlagen, Ziele, Beispiele. Tübingen: Narr, 107-123.
  • Merse, Thorsten (with Grit Alter) (2020): Sports, Hobbies and Friends, Themenheft Englisch Sekundarstufe I. Berlin: Cornelsen.
  • Merse, Thorsten (with Grit Alter) (2020): Family and Home, Themenheft Englisch Sekundarstufe I. Berlin: Cornelsen.
  • Merse, Thorsten (2020): "Making a difference: Das Schreiben einer E-Mail prüfen", in: Englisch 5-10 49, 32-32.
  • Ruisz, Dorottya (2020): “Deutsche Englischlehrwerke um 1945 – Ein echter Neubeginn? Zwei Mittelstufenbücher im Vergleich.” Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 31/1, 99–121.
  • Klippel, Friederike / Ruisz, Dorottya (2020): “Vorwort zum Themenheft: ‘Umbruchphasen in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts: Konstanz und Wandel’.” Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 31/1, 3–6.

  • Klippel, Friederike / Ruisz, Dorottya (2020): “Historisch forschen in der Fremdsprachendidaktik.” Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 31/1, 7–21.

  • Theinert, Kerstin / Hilbe, Robert / Hunkeler, Reto (2020): „Über Texte reden - Anschlusskommunikation als Mittel der Leseförderung in der Fremdsprache“. In: Babylonia, 3/2020, 70-73.
  • Whewell, Emma / Cox, Anna / Theinert, Kerstin (2020): "Sharing practice in an international context – a critique of the benefits of international exchanges for trainee teachers." In: The Eastern European Journal of Transnational Relations (EEJTR), Vol. 4/2020, 33-48.

2019

  • Lütge, Christiane (ed.) (2019): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin/ Boston: De Gruyter.
  • Lütge, Christiane (2019): “Literaturdidaktik.” In: Lütge, Christiane (ed.): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin / Boston: De Gruyter, 3-11.
  • Lütge, Christiane (ed.) (2019): Englisch Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen-Scriptor (third edition).
  • Lütge, Christiane (with Thorsten Merse, Claudia Owczarek and Michelle Stannard) (2019): "Crossovers: Digitalization and Literature in Foreign Language Education." In: Studies in Second Language Learning and Teaching, 3/2019, 519-540. 
  • Lütge, Christiane (mit Thorsten Merse) (2019): "DigitaLiterature: Potenziale mediengestützten Lernens im fremdsprachlichen Literaturunterricht". In: Falkenhagen, Charlott / Funk, Hermann / Reinfried, Marcus / Volkmann, Laurenz (eds): Sprachen lernen integriert -global, regional, lokal. Dokumentation zum 27. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Jena, 27.-30. September. Baltmansweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 279-291. 
  • Lütge, Christiane (mit Claudia Owczarek) (2019): „Zur Rolle von Musik im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht - audio literacy als Teil von multiliteracies.“ In: Falkenhagen, Charlott / Volkmann,
    Laurenz. Musik im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, 17-27.
  • Lütge, Christiane (2019): „Von der Egalitätshypothese zur Global Education“. In: Fäcke, Christiane / Meißner, Franz-Joseph (eds): Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr, 200-204.
  • Lütge, Christiane (with Thorsten Merse and Xiaoli Su) (2019) "Becoming a Digitally Competent Teacher. The European Framework for the Digital Competence of Educators". In: Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2019, 4-7.
  • Lütge, Christiane (2019) Digitalität und Bildung: Fremdsprachenlernen zwischen Innovation und Irritation". In: Eva Burwitz-Melzer /Claudia Riemer /Lars Schmelte (eds): Das Lehren und Lernen von Fremd- und Zweit-sprachen im digitalen Wandel. Arbeitspapiere der 39. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachen-unterrichts, Tübingen: Narr, 138-149.
  • Merse, Thorsten (2019) "Let me tell you something about climate action: Global Goals als Thema für die mündliche Präsentation", in: Englisch 5-10 47, 36-38.
  • Merse, Thorsten / von Blanckenburg, Max (2019): "A Day in 2050. Globale Zukunftsvisionen in narrativer Kurzprosa darstellen", in: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, Themenheft 160 'Short Narrative Fiction', 34-39.
  • Rauschert, Petra (with Claudia Owczarek) (2019): "Konflikte friedlich lösen lernen. Zur Förderung demokratischer Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2019, 5-8.
  • Rauschert, Petra (2019): "Storytelling und Story Projects in der Sekundarstufe I." In: Ruisz, D., Rauschert, P., Thaler, E. (eds). Living Language Teaching. Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, 33-46.
  • Rauschert, Petra / Ruisz, Dorottya / Thaler, Engelbert (eds) (2019): Living Language Teaching. Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr.
  • Rauschert, Petra / Ruisz, Dorottya / Thaler, Engelbert: “Vorwort.” In: Dies. (eds): Living Language Teaching. Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, 7–9.
  • Ruisz, Dorottya (2019): “US-Kulturaustauschprogramm.” Historisches Lexikon Bayerns, URL: <http://www.historisches-lexikon-bayerns.de/Lexikon/US-Kulturaustauschprogramm>.
  • Thaler, Isabelle Sophie (2019). "Can a sociolinguistic perspective of Second Language Acquisition solve ‘the longstanding human curiosity’ of learning languages?" In: Training, Language and Culture 3(3), 36-55.

2018

  • von Blanckenburg, Max (2018) with Michelle Stannard: "Digitale Spiele im Fremdsprachenunterricht." Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018.
  • von Blanckenburg, Max (2018): “Making music, filling gaps. Fostering audio literacy with musical activities.” In: Thaler, Engelbert (ed.): Singer-Songwriters - Music & Poetry in Language Teaching. Tübingen: Narr.
  • von Blanckenburg, Max (2018): Musical poetry. Mit lyrischen Texten digital Songs produzieren. Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2018.
  • von Blanckenburg, Max (2018):  "Cross-medial encounters with classics: Challenging the original text." In: Pattison, Tania (ed.). IATEFL 2017 Glasgow Conference Selections. Kent: IATEFL Publications, 113-115.
  • von Blanckenburg, Max (2018) with Franziska Elis: Methodenkarten Englisch: Speaking. 40 Sprechaufgaben für jeden Tag. Seelze: Friedrich Verlag.
  • Fuchs, Stefanie & Alexander Könemann (2018): "Teaching Homosexuality in the EFL classroom." In: Eisenmann, Maria; Ludwig, Christian (eds). Queer Beats. Gender and Literature in the EFL Classroom. Frankfurt/Main: Peter Lang, 133-150.
  • Fuchs, Stefanie: “Read, Write, Play – Robin Hood & His Grammar Ventures in Sherwood Forest” Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 5(2018): 4-7.
  • Fuchs, Stefanie “Divers(ity) pragmatisch kommunizieren?” Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 1(2018): 4-7.
  • Fuchs, Stefanie: Rez. “Eva Wilden et al. (ed.): The Professional Development of Primary EFL Teachers. Münster: Waxmann 2017.” FLuL 47.2 (2018), 134-137.
  • Lütge, Christiane (with Thaler, Engelbert) (2018): Digitales Lernen. Praxis Fremdsprachenunterricht 4/18.
  • Lütge, Christiane / Merse, Thorsten/ Owczarek, Claudia (2018): "Digitales Lernen im Fremdsprachenunterricht: Praxistauglich und potenzialorientiert", in: Praxis Fremdsprachenunterricht Basisheft 04/2018, Themenheft 'Digitales Lernen, 5-8.
  • Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Stannard, Michelle (2018): "Digital Narratives: Exploring New Practices of 'Reading' and 'Play'", in: Praxis Fremdsprachenunterricht Englischheft 04/2018, Themenheft 'Digitales Lernen, 4-7.
  • Lütge, Christiane (ed.) (2018): Fachmethodik: Englisch Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. 2nd ed. Berlin: Cornelsen-Scriptor.
  • Lütge, Christiane (2018): "Literature and Film." In: Surkamp, Carola/Viebrock Britta (eds): Teaching English as a Foreign Language - an Introduction. Stuttgart:Metzler, 177-210.
  • Lütge, Christiane (2018): "Wider die Rezeptologie: Variabilität und fachliche Kompetenz im Dialog". In: Prusse, Michael et al. (eds): Wirksamer Englischunterricht. Schneider Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 127-136.
  • Merse, Thorsten (2018) "Creating Queer Text Ensembles for the EFL Literature Classroom: Conceptual Considerations and Practice-oriented Perspectives", in: Eisenmann, Maria and Christian Ludwig (eds). Queer Beats - Gender and Literature in the EFL Classroom. Berlin: Peter Lang, 307-338.
  • Merse, Thorsten / Marks, Johanna (2018): "Diversity in Love-themed Fiction: John Green's 'The Fault in Our Stars' and David Levithan's 'Princes'", in: Bland, Janice (Ed.). Using Literature in English Language Education. Challenging Reading for 8-18 Year Olds. London: Bloomsbury, 159-174.
  • Merse, Thorsten (2018): Other Others, Different Differences: Queer Perspectives on Teaching English as a Foreign Language. Münster: LIT Verlag.
  • Merse, Thorsten (2018) with Johanna Marks: "The Challenges of Love-themed Fiction in the Context of Diversity." In: Bland, Janice (ed.): Teaching English with Challenging Texts. Literature in Language Education with 8-18 Year Olds. London: Bloomsbury.
  • Merse, Thorsten (2018) with Lotta König: "'Compairing a girl to a summers day is gay' - Qu(e)rying EFL Learners' Engagement with Shakespeare's Sonnet 18 and contemporary YA Fiction." In: Paran, Amos (ed.): Shakespeare in ELT. Multilingual Matters.
  • Merse, Thorsten (2018): "And Tango Makes Three: Mit einem Bilderbuch die Geschichte zu einer wahren Begebenheit kennenlernen." In: Grundschule Englisch 63, Themenheft 'Picture Books', 30-33.
  • Merse, Thorsten (2018): "LGBT* Issues Are Global Issues: Queering Global Education." In: IATEFL 2017: Glasgow Conference Selections. Kent: IATEFL Publications, 134-135.
  • Owczarek, Claudia (2018) with Christiane Lütge, Thorsten Merse and Michelle Stannard: "Crossovers: Digitalization and Literature in Foreign Language Education.".
  • Owczarek, Claudia (2018) with Christiane Lütge: „Zur Rolle von Musik im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht - audio literacy als Teil von multiliteracies.“ In: Falkenhagen, Charlott/Volkmann, Laurenz. Musik im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr.
  • Owczarek, Claudia (2018) with Christiane Lütge and Throsten Merse: „Digitales Lernen im Englischunterricht. Praxistauglich und potenzialorientiert.“ In: Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018.
  • Owczarek, Claudia (2018): „Produsing digital texts. Das Potential von digital storytelling im Englischunterricht nutzen.“ In: Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018.
  • Owczarek, Claudia (2018): „(Zu)hören im Medienzeitalter.“ In: Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2018.
  • Rauschert, Petra (with Michelle Stannard) (2018): "Mobiles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Einsatzmöglichkeiten von Tablets und Smartphones." In: Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018, 13-15.
  • Rauschert, Petra (with Christiane Lütge) (2018): "Analysebögen: Englisch". In: Schlegel, Clemens M.: Schulpraktika begleiten. Praxiserprobte Arbeitshilfen für Mentorinnen und Mentoren. Stuttgart: Raabe, M39-M47.
  • Ruisz, Dorottya (2018): “Connecting Nations after the Third Reich: Culture in the English-Language Classrooms of Post-War Germany.” In: McLelland, Nicola / Smith, Richard (eds): The History of Language Learning and Teaching (vol. 3 Across Cultures). Cambridge: Legenda, 85–98.
  • Stannard, Michelle (mit Max von Blanckenburg) (2018): „Digitale Spiele im Fremdsprachenunterricht.“ In: Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018.
  • Stannard, Michelle (mit Petra Rauschert) (2018): „Mobiles Lernen im Fremdsprachenunterricht:  Einsatzmöglichkeiten von Tablets and Smartphones.“ In: Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018.
  • Stannard, Michelle (with Christiane Lütge and Thorsten Merse) (2018): "Digital Narratives: Exploring new practices of reading and play.“ In: Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018.
  • Stannard, Michelle (with Christiane Lütge, Thorsten Merse and Claudia Owczarek) (2018): "Crossovers: Digitalization and Literature in Foreign Language Education."

2017

  • Geist, Monika (2017): "Noticing grammar in L2 writing and problem-solving strategies." Studies in Second Language Learning and Teaching, 7(3), 471-487.
  • Hahn, Angela (2017):"Synchronous collaborative text creation: Integrating Google Docs in a blended learning English course for medical purposes.” In: Becker, Carmen, Gabriele Blell und Andrea Rössler (Hrsg.): Web 2.0 und Komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht. Peter Lang. Co-authored by Franz Steinberger.
  • Hahn, Angela (2017):"Integration von Erklärvideos in einen Englisch Selbstlernkurs". (forthcoming). In: Becker, Carmen, Gabriele Blell und Andrea Rössler (Hrsg.): Web 2.0 und Komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht. Peter Lang. Co-authored by Jan Ullmann.
  • von Blanckenburg, Max / Conny Loder (2017): „Impro-Theater im Fremdsprachenunterricht. Zwischen Struktur und Spontanität." Praxis Fremdsprachenunterricht 6/2017, 8-9.
  • von Blanckenburg, Max (2017): "Visual Retellings. Eine Kurzgeschichte neu erzählen" Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 150, 8-9.
  • von Blanckenburg, Max (2017): "Englisch sprechen auf und abseits der Bühne. Mündlichkeit in einem Theaterprojekt fördern." Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2017.
  • von Blanckenburg, Max (2017): "I don't quite agree. Ein Streitgespräch in der Fremdsprache führen und reflektieren." Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2017, 7-10.
  • von Blanckenburg, Max / Daniela Fulde (2017): "Müssen alle alles lesen? Einen Roman im Englischunterricht differenziert erarbeiten." Praxis Fremdsprachenunterricht 2/2017, 4-6.
  • Loder, Conny (2017): "Machiavellian Influence on Elizabethan History Plays." Hamburg: Shoebox Hause.
  • Loder, Conny / Jürgen Klein (2017): "William Shakespeare. An Introduction."München: Wilhelm Fink Verlag.
  • Lütge, Christiane / Stein, Mark (eds) (2017): Postcolonial studies and transcultural learning. Münster: LIT.
  • Lütge, Christiane (2017): "Global Citizenship Education in English Language Teaching: A German Perspective." In: Language Teacher Education JACETSIG ELE Journal, English edition.
  • Lütge, Christiane (2017): "Literature and Film." In: Surkamp, Carola/Viebrock Britta (eds): Teaching English as a Foreign Language - an Introduction. Stuttgart:Metzler.
  • Lütge, Christiane (2017): "Amazing short animation: Must See/Teach Films for the EFL Classroom". In: Thaler, Engelbert (ed.): Short films in English Language Teaching. Tübingen: Narr.
  • Lütge, Christiane (2017): "Wider die Rezeptologie: Variabilität und fachliche Kompetenz im Dialog". In: Prusse, Michael et al. (eds): Wirksamer Englischunterricht.
  • Lütge, Christiane (2017): "'....und jetzt auch noch Inklusion' oder: 'Embracing everyone...'? Herausforderungen für eine diversitätssensible Fremdsprachendidaktik". In: Eva Burwitz-Melzer et al. (eds): Inklusion im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr.
  • Lütge, Christiane (2017): "Literatur und Film." In: Heinz, Susanne/Riedel Andréa/Riecke-Baulecke, Thomas (eds): Basiswissen Lehrerbildung: Englisch unterrichten.
  • Lütge, Christiane (2017) (ed.): Literaturdidaktik. (Bd. 14 der Reihe 'Grundthemen der Literaturwissenschaft'). Berlin/Boston: de Gruyter.
  • Lütge, Christiane (2017): "Postcolonial Literature and Transcultural Learning in the EFL Classroom: Crossovers, Trodden Paths or Winding Roads?" In: Lütge, Christiane / Stein, Mark (eds): Postcolonial studies and transcultural learning. Münster: LIT, 159-176.
  • Lütge, Christiane (2017): "Lehr- und Lernmaterialien und Medien zum Aufbau interkultureller Kompetenzen." In: Burwitz‐Melzer, Eva / Mehlhorn, Grit / Riemer, Claudia / Bausch, Karl-Richard / Krumm, Hans-Jürgen (eds): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Sechste, vollständig neu bearbeitete Auflage.
  • Lütge, Christiane (2017): "Global Citizenship Education in English Language Teaching: A German Perspective." In: Language Teacher Education JACETSIG ELE Journal 4.1, Japanese edition, 1-10.
  • Merse, Thorsten (2017) with Fiona Poorman: "Voices from the University Classroom: Using Social Media for Collaborative Learning in Language Teacher Education", in: Collaborative Language Learning and New Media. Insights into an Evolving Field. Ludwig, Christian and Kris Van de Poel (eds). Frankfurt am Main: Peter Lang, 131-152.
  • Merse, Thorsten (2017) Other Others, Different Differences: Queer Perspectives on Teaching English as a Foreign Language. Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften, digital publication.
  • Merse, Thorsten (2017): "Differenz", in: Surkamp, Carola (ed.). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden - Grundbegriffe. Second edition. Stuttgart: Metzler.
  • Merse, Thorsten (2017): "Praktische Perspektiven auf Fernsehserien: Potenziale und Herausforderungen für den Fremdsprachenunterricht." In: Praxis Fremdsprachenunterricht Basisheft 04/2017, 9-11.
  • Merse, Thorsten (2017): "Upstairs, Downstairs: Mit der Fernsehserie Downton Abbey im Englischunterricht arbeiten." In: Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 04/2017, 11-15.
  • Owczarek, Claudia (2017): "Intercultural Learning in the English Classroom through Chester Brown's Graphic Novel 'Louis Riel: A Comic‐Strip Biography'." Teaching Canada – Enseigner Le Canada. Wißner-Verlag, 267–276.
  • Owczarek, Claudia (2017) "Summer Season Is Festival Season." Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2017.
  • Rauschert, Petra / Michael Byram (2017). "Service Learning and Intercultural Citizenship in Foreign Language Education". In: Cambridge Journal of Education. DOI: 10.1080/0305764X.2017.1337722.

2016

  • von Blanckenburg, Max (2016): "Gekürzt, vereinfacht, erweitert. Adaptionen von Klassikern im Fremdsprachenunterricht." Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2016.
  • von Blanckenburg, Max / Haack, Adrian (2016): "Get your point across! Mit dramapädagogischen Verfahren monologisches Sprechen und language awareness fördern." Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 142, 32-37.
  • von Blanckenburg, Max / Elis, Franziska / Haack, Adrian (2016): "Hands-on drama. Übungen für den Ein- und Ausstieg in die dramapädagogische Arbeit." Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 142.
  • Klippel, Friederike (ed.) (2016): Teaching Languages - Sprachen lehren. Münster: Waxmann.
  • Lütge, Christiane (2016): "Go HOME and WORK? – Hausaufgaben und Üben im Englischunterricht. Eine Bestandsaufnahme". In: Klippel, Friederike (ed.): Teaching Languages - Sprachen lehren. Münster: Waxmann, 279-294.
  • Lütge, Christiane (2016): "In the eye of the beholder: 'einfache' Kinderbücher - komplexe Kontexte?" In: Burwitz-Melzer, Eva / O'Sullivan, Emer (eds): Einfachheit in der Kinder- und Jugendliteratur. Wien: Praesens.
  • Lütge, Christiane (2016): "'Große' Autoren - 'klein' gemacht?" In: PFU 4/2016, 5-6.
  • Lütge, Christiane (2016): "Famous people...qui se cache derrière le nom?" In: PFU 4/2016, 4.
  • Merse, Thorsten (2016): "Online-Medien und Web 2.0: Was müssen angehende Fremdsprachenlehrkräfte können und was kann die universitäre Praxis der Lehrerbildung dazu beitragen?" In: Becker, Carmen / Blell, Gabriele / Rössler, Andrea (eds): Web 2.0 und Komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 257-271.
  • Merse, Thorsten (2016) "Out and proud? Einen Zeitschriftenartikel über schwule und lesbische Stars schreiben". In: Englisch 5-10 34, 24-26.
  • Rauschert, Petra (2016): "Intercultural Service Learning: Bürgerbildung und interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterrich". In: Klippel, Friederike (ed.): Teaching Languages - Sprachen lehren. Münster: Waxmann, 249-261.
  • Schleich, Marlis (2016): "Die Reformbewegung in der Praxis: Fremdsprachliche Rezitationen im Rahmen des neusprachlichen Unterrichts um 1900". Teaching Languages - Sprachen lehren. Ed. Friederike Klippel. Münster: Waxmann, 295-316.
  • Ruisz, Dorottya / Elisabeth Kolb / Friederike Klippel (2016): “Analyse historischer Quellen”. In: Forschungsmethoden in der Fremdsprachenforschung – Ein Handbuch. eds Daniela Caspari, Friederike Klippel, Michael K. Legutke and Karen Schramm. Tübingen: Narr, 220–229.
  • Will, Leo (2016): "The authentic language teacher". In: Klippel, Friederike (ed.): Teaching Languages - Sprachen lehren. Münster: Waxmann, 75-90.
  • Will, Leo (2016): "Authentizität im Fremdsprachenunterricht – eine historische Diskursanalyse." In: Appel, Joachim et al. (eds): Dokumentation zum 26. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Ludwigsburg. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

2015

  • Küster, Lutz / Lütge, Christiane / Wieland, Katharina (eds) (2015): Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt: Lang.
  • Lütge, Christiane (ed.) (2015): Global Education. Perspectives for English Language Teaching. Münster: LIT.
  • Lütge, Christiane (2015): "Introduction: Global Eduaction and English Language Teaching". In: Lütge, Christiane (ed.): Global Education. Perspectives for English Language Teaching. Münster: LIT, 7-16.
  • Lütge, Christiane (2015): "Einleitung." In: Küster, Lutz / Lütge, Christiane / Wieland, Katharina (eds): Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt: Peter Lang, 7-14.
  • Lütge, Christiane (2015): "Lernorte. Perspektiven zum Wo und Wann im Fremdsprachenunterricht." In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (eds): Lernen an allen Orten. Tübingen: Narr, 136-142.
  • Lütge, Christiane (2015): "Hausaufgaben und Üben bei Hattie." Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2015.
  • Lütge, Christiane (2015): "Handlungs- und Produktionsorientierung im Dramenunterricht: Perspektiven für die fremdsprachliche Literatur- und Kulturdidaktik." In: Hallet, Wolfgang / Surkamp, Carola (eds): Dramendidaktik und Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht. Trier: Wissenschaftlicher Verlag, 189-201.
  • Merse, Thorsten (2015): "Queer-informed Approaches and Sexual Literacy in ELT: Theoretical Foundations and Teaching Principles." Language Issues 26.1, 13-20 [peer reviewed article].
  • Merse, Thorsten (2015): "'I Identify as Queer' – Mit Queer Autobiographical Narratives Identitätsentwürfe erkunden." Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 135, Themenheft 'Negotiating Gender', 32-37.
  • Merse, Thorsten (2015): "Globalizing the Visual and Visualizing the Global. The Potential of Global Images for the EFL Classroom." In: Lütge, Christiane (ed.): Global Education. Perspectives for English Language Teaching. Münster: LIT, 197-224.
  • Rauschert, Petra (2015): "The International Youth Library in Munich: A book castle with children’s literature from all over the world". CLELEjournal 3.2, 85-87.
  • Schleich, Marlis (2015): Geschichte des internationalen Schülerbriefwechsels. Entstehung und Entwicklung im historischen Kontext von den Anfängen bis zum Ersten Weltkrieg. Münster: Waxmann.

2014

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  • Eisenmann, Maria / Lütge, Christiane (eds) (2014): Shakespeare in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter.
  • Lütge, Christiane (ed.) (2014): Englisch Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen-Scriptor.
  • Lütge, Christiane (2014): "Determined to Prove a Villain – Approaches to Teaching Richard III." In: Eisenmann, Maria / Lütge, Christiane (eds): Shakespeare in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter, 297-314.
  • Lütge, Christiane (2014): "Hörverstehen und Hörsehverstehen." In: Lütge, Christiane (ed.): Englisch Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Scriptor, 51-63.
  • Marks, Johanna / Merse, Thorsten (2014): "Posten à la Twitter und Facebook: Im Online-Forum die Lektüre Pale diskutieren und in Twitterature umwandeln." Englisch 5-10 28, 22-25.
  • Merse, Thorsten (2014): "Gay-themed Literature in the EFL Classroom". In: Pattison, Tania (ed.): IATEFL 2013: Liverpool Conference Selections, 98-99.
  • Rauschert, Petra (2014): Intercultural Service Learning im Englischunterricht. Ein Modell zur Förderung interkultureller Kompetenz auf der Basis journalistischen Schreibens. Münster: Waxmann.
  • Schmidt, Jochen / Merse, Thorsten (2014): "Internet-Medien und Web 2.0." In: Lütge, Christiane (ed.): Englisch Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Scriptor.